タグ：情報通信学部の記事一覧

5学部6学科約1900人が学ぶ

息を合わせて神輿を担ぐ

【TKP】ものづくりやニュースポーツで

世界一行きたい科学広場

AIと意識と倫理テーマに

大学オリジナルメニューも考案

バスケのホームゲームを運営

9月1日は「防災の日」。今年は1923年の同日に発生した関東大震災からちょうど100年になる。その間、95年の阪神・淡路大震災や2011年の東日本大震災、16年の熊本地震など数多くの災害が日本各地を襲った。近年では、台風や線状降水帯による豪雨、土砂崩れなども頻発する中、東海大生200人の防災意識を調査した。 （構成・編集部）     編集部では18年にも学生の防災意識に関するアンケートを実施している。「これから起こり得る災害に普段から備えていますか？」の質問に、当時は84人が「はい」と回答していたが、今年は130人へと増加した。具体的な対策としては、「食料品や飲料水などを備蓄する」が87人、「携帯ラジオや懐中電灯、医薬品などを入れた非常用持ち出し袋を用意する」が66人、「スマートフォンやモバイルバッテリーなどの充電を小まめにする」が62人で続いた。   「東日本大震災の際にインフラが不通になって、計画停電も起きた。食べ物や飲み物は常に常備している」（工学部4年・女子）や「ラジオや非常食などを事前に準備しておくことが、どれだけ大切かを熊本地震で体感した」（大学院生物科学研究科2年・男子）、「家がオール電化だったので、18年に発生した北海道胆振東部地震による停電では、対策の必要性を感じた」（国際文化学部2年・女子）と過去の被災体験を対策につなげる学生が多かった。   一方で、「対策をしていない」と答えた70人のうち、43 人が「どのように対策すればよいか分からない」と回答。「お金がかかる」（28人）、「時間がない」（22人）と答えた学生もいた。     「住んでいる地区で特に心配だと思う自然災害はありますか？」の質問には168人が「地震」と答え、「豪雨」は107人。18年のアンケートでは、豪雨が67人だったことから、危機意識の高まりが見て取れる。「避難時には荷物も多くなると思うので、折り畳み傘だけでなくレインコートも用意している」（農学部4年・女子）、「ハザードマップなどを頭に入れて、高台や避難所なども把握している」（情報通信学部3年・男子）とそれぞれ対策を進めているようだ。   「災害が起こるたびに、対策の重要性を感じるがすぐに忘れてしまう。この夏こそ行動に移したい」（文化社会学部3年・男子）、「地震が起きてからでは遅いので、今できることから始めたい」（政治経済学部2年・女子）といった声も寄せられた。関東大震災から100年の節目は、いま一度自身の防災対策を見直すいい機会ではないだろうか。   学生たちの声から

品川キャンパス見学会を開催

授業の合間や移動時間に何をして過ごしていますか？　今回は、東海大生200人に「隙間時間の使い方」についてアンケート。スマートフォンでSNSを見ているだけではもったいない!?　学生たちの隙間時間活用術を紹介します。 （※学部学年はアンケート実施当時／構成・編集部）   「待ち時間や移動時間など『隙間時間』は一日にどのくらいありますか？」との問いに、「1時間から2時間未満」と答えた学生が最も多く39％。「隙間時間の過ごし方」についてはやはり「SNSやネットサーフィン」が151人で圧倒的に多く、「音楽・ラジオを聴く」「仮眠を取る」「テレビ・動画視聴」が半数を超える結果となった。   「隙間時間を有効活用して成し遂げたことや結果につながったエピソード」には、勉強に関する経験談が多く寄せられた。「パソコンが開けない移動中や休み時間にもスマホで課題に取り組めば余裕ができて睡眠時間も確保できる」（農学部3年・女子）というアドバイスのほか、「細胞のアニメを見ていたら、高校の生物のテストで満点が取れた」（海洋学部3年・男子）といった声も。   また、「散歩やジムでの筋トレなど軽い運動をして、3カ月で5キロのダイエットに成功した」（工学部3年・男子）、「ものまねの練習をして、友達の前でも披露できるようになった」（法学部4年・男子）といった"成果"も聞かれた一方、中には、「移動時間にラジオへのおりを書くことが多い。最初はなかなか読まれなかったけれど、どんなお便りが読まれているのかを研究し、段々と採用されるようになった。昨年までに81通採用された」（文化社会学部3年・女子）という強者も。   「大変なこともコツコツやればしっかり成果が出ます！」（工学部1年・女子）、「1日10分、好きなものをとことん突き詰めるとその領域の博士になれる」（文化社会学部3年・女子）と学生たち。「塵も積もれば山となる」ということわざのとおり、隙間時間を有効活用すれば、大学生活が変わる……かもしれません。   移動中の積み重ねを単位につなげよう

学生の選んだ「いい授業」

講演やシンポで成果を語る

エネルギーやICTの実装を考える

言語活動に小脳の関与を発見

大学の教員が相模中高生に連携授業

「北欧から考える未来の暮らし」